力邁中美國(guó)際學(xué)校：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？

力邁中美國(guó)際學(xué)校資深老師，在一次采訪中指出，家長(zhǎng)從小就需要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)能力。哪么，如何將孩子孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有自主學(xué)習(xí)能力的人？下面小邁就簡(jiǎn)單給大家介紹一下，供大家參考。

力邁中美國(guó)際學(xué)校資深老師指出：在大多數(shù)人看來(lái)孩子上學(xué)后，面臨的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響家庭氣氛。父母深愛(ài)自己的孩子，這種愛(ài)往往令父母過(guò)高或者過(guò)低估計(jì)自己孩子的水平，從而失去客觀判斷能力。往往有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)好，父母會(huì)覺(jué)得一切都放心，不再過(guò)多關(guān)注其他方面。孩子學(xué)習(xí)不好，父母著急，總認(rèn)為是孩子不努力的結(jié)果。

學(xué)習(xí)能力的差異表現(xiàn)在時(shí)間的早晚上。有的人小小年紀(jì)就表現(xiàn)出優(yōu)異的能力。如：王勃6歲作詩(shī)。另一些人則到了很晚才表現(xiàn)出的能力。比如，愛(ài)迪生在小學(xué)時(shí)被稱為“不會(huì)有大出息的人”，但他以后成為了一個(gè)天才的發(fā)明家。

能力類型的差異。有的孩子在語(yǔ)言方面比較擅長(zhǎng)，聽(tīng)過(guò)的東西記得牢，口語(yǔ)表達(dá)也完全準(zhǔn)確。我們稱為“聽(tīng)覺(jué)型”孩子。有的孩子對(duì)看過(guò)的東西記得牢，閱讀、觀察、看圖表后能獲得最佳學(xué)習(xí)效果。我們稱為視覺(jué)型的孩子。還有一些好動(dòng)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、觸摸等方式學(xué)習(xí)。這是動(dòng)作型孩子。

學(xué)習(xí)就是吸收、理解和記住知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子的方式是不同的。但是，學(xué)校的學(xué)習(xí)使用統(tǒng)一的教育形式來(lái)傳授知識(shí)。這樣一來(lái)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果自然就不一樣了。

力邁中美國(guó)際學(xué)校資深老師指出：父母不要看到孩子成績(jī)不理想就抱怨孩子不努力，要幫助孩子找到合適自己的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好不好關(guān)鍵要看有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)力，成長(zhǎng)快與慢也受學(xué)習(xí)力的影響。與其刻意提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不如專注培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力。擁有好的學(xué)習(xí)力，甚如一座金山，取之不盡，用之不竭。不想讓孩子的成長(zhǎng)輸在學(xué)習(xí)力上，就要從小培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)力。