24年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)讓我明白，這才是最好的教育！

力邁中美國(guó)際學(xué)校北京校區(qū)校長(zhǎng)李?lèi)傇L談實(shí)錄

【主持人】各位網(wǎng)友，大家好！歡迎關(guān)注中國(guó)江西網(wǎng)的在線訪談，我是主持人魏婭璐。提起國(guó)際學(xué)校，相信大家都不會(huì)陌生，如何選擇一所好的國(guó)際學(xué)校，選擇一所適合孩子的國(guó)際學(xué)校，是許多家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題。為此，專(zhuān)注國(guó)際教育24年，在全世界共設(shè)立17所院校的力邁中美國(guó)際學(xué)校的北京校方代表李校長(zhǎng)來(lái)到演播中心為大家答疑解惑。李校長(zhǎng)，您好！非常感謝您專(zhuān)程從北京趕來(lái)參加此次節(jié)目，請(qǐng)您跟我們的廣大網(wǎng)友打聲招呼吧！

【李?lèi)偂恐鞒秩撕?！大家好?/p>

【問(wèn)題1】首先，請(qǐng)您介紹一下，國(guó)際學(xué)校跟普通學(xué)校、普通學(xué)校的國(guó)際班相比，有什么區(qū)別呢?

【李?lèi)偂拷陙?lái)，中國(guó)的國(guó)際化教育行業(yè)發(fā)展迅速，因?yàn)樗袑?shí)解決了公辦學(xué)校所遇到的難題。我們說(shuō)，公立學(xué)校有短板和不足。從人生的角度來(lái)說(shuō)，公立教育把我們的人生分成了兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)和階段。第一套系統(tǒng)叫應(yīng)試系統(tǒng)，第二套系統(tǒng)叫人生系統(tǒng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生系統(tǒng)中特別強(qiáng)調(diào)重視的能力和素質(zhì)，在應(yīng)試系統(tǒng)中并不被重視。

在國(guó)內(nèi)，我們大部分人會(huì)花費(fèi)十余年的時(shí)間，全身心的應(yīng)付考試，然后再學(xué)著如何去應(yīng)對(duì)人生，這是在公立學(xué)校評(píng)價(jià)體系下，我們多數(shù)人的成長(zhǎng)模式。

盡管我們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)試教育的問(wèn)題所在，但是大多數(shù)人還是樂(lè)此不疲。因?yàn)橹灰呖汲煽?jī)優(yōu)秀，就能去一所好大學(xué)，未來(lái)就能找到一份好工作，然后事業(yè)就更有機(jī)會(huì)成功，這個(gè)邏輯令國(guó)內(nèi)一代又一代的人才像流水線上的產(chǎn)品一樣被生產(chǎn)出來(lái)。這種教育教學(xué)模式的實(shí)行，是必須要有一個(gè)重要的前提——未來(lái)是確定的，是可以準(zhǔn)確預(yù)估的。

但是，我們發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)代發(fā)展規(guī)律上來(lái)說(shuō)，未來(lái)是很難預(yù)見(jiàn)的，具有非常大的不確定性?？萍嫉倪M(jìn)步促使時(shí)代更迭迅速，快到超乎我們的想象，快到令我們無(wú)法察覺(jué)。等到我們的孩子大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，我相信很多行業(yè)都已經(jīng)被替代。未來(lái)出現(xiàn)的新興行業(yè)，可能我們聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在人工智能發(fā)展的時(shí)代大背景下，諸多行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。比如華為加工廠，生產(chǎn)線實(shí)現(xiàn)全程人工智能化，人力參與度越來(lái)越低。所以說(shuō)，未來(lái)發(fā)展其實(shí)是不可預(yù)見(jiàn)的。

在這樣的時(shí)代背景下，如果我們還用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式培養(yǎng)未來(lái)的人才，那這些人才的未來(lái)很可能是前途未卜的。兩年前，全球創(chuàng)新教育行業(yè)的領(lǐng)軍者——耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德.萊文，他和北大師生交流時(shí)，談到一個(gè)我認(rèn)為特別有意思的觀點(diǎn)：“如果培養(yǎng)流水線上中層管理者，中國(guó)教育模式是可以的，但是，如果真正培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)袖，是不具備這個(gè)能力的?！?/p>

又比如北大、清華本科生到耶魯大學(xué)就讀研究生，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力都特別強(qiáng)。但是，總是需要一年左右的時(shí)間，孩子們才能適應(yīng)耶魯大學(xué)的教育教學(xué)模式。雖然，這些來(lái)自中國(guó)的學(xué)生的記憶能力、學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是都缺乏獨(dú)立思考和批判式思維能力，而這些能力往往是未來(lái)所需人才更為強(qiáng)調(diào)的能力。

而國(guó)際學(xué)校的出現(xiàn)，能夠切實(shí)有效的解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗軌蚧谖磥?lái)發(fā)展的方向培養(yǎng)未來(lái)杰出的人才。我們力邁一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)的知識(shí)記憶。批判式思維能力、獨(dú)立思考能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力，這些能力特別關(guān)鍵。我們力邁在24年的教育教學(xué)過(guò)程中，不斷在思考如何培養(yǎng)孩子這些能力的問(wèn)題。我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)這些核心的未來(lái)必備的能力？在傳統(tǒng)的教室里面，老師授課學(xué)生被動(dòng)的接受、記憶的教育方式，其實(shí)是很難培養(yǎng)這些能力的。就是要讓這些學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中，所以我們也在不斷接觸創(chuàng)新的教育模式。

比如美國(guó)加州的High Tech High教育模式，完全打破了人們對(duì)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在這里，45分鐘一節(jié)課這種概念是沒(méi)有的。三五個(gè)人組成一個(gè)小組，拿著電腦編程代碼，去做很多不同的項(xiàng)目，讓學(xué)生自發(fā)的組成小組，主動(dòng)去找到項(xiàng)目的主題，然后分工負(fù)責(zé)完成項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。我們有專(zhuān)門(mén)的老師評(píng)價(jià)這些行為是否可行。如果可行，我們會(huì)安排導(dǎo)師跟蹤，共同去完成這個(gè)項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的能力會(huì)得到各種提升，比如溝通能力、組織能力以及演講表達(dá)能力。通過(guò)這種項(xiàng)目式的方式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)特別好的提升了這些孩子的綜合能力。

特斯拉老總說(shuō)過(guò)一句話，特別值得我們?nèi)ニ伎?，他發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，與其教他怎么使用修車(chē)工具，你不如讓他去拆一些二手車(chē)。在拆車(chē)過(guò)程中，孩子自己會(huì)摸索如何使用這些修車(chē)工具，從而加深對(duì)這項(xiàng)技能的掌握。如果是在課堂里簡(jiǎn)單的記憶，是不會(huì)用的。應(yīng)付完考試，這些就被仍在一邊。

這些國(guó)際學(xué)校的采取的PBL（項(xiàng)目式教學(xué)法）創(chuàng)新教育模式，恰恰是解決我們這些傳統(tǒng)應(yīng)試教育中存在的問(wèn)題，是一種非常好的教育模式、教育方式。

【問(wèn)題2】感謝李校長(zhǎng)的介紹，我們對(duì)國(guó)際學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，那么，如何甄別一所國(guó)際學(xué)校的好壞，如何選擇一所好的國(guó)際學(xué)校呢？

【李?lèi)偂楷F(xiàn)在各式各樣的國(guó)際學(xué)校有很多，我認(rèn)為判斷國(guó)際學(xué)校有四個(gè)指標(biāo)。首先就是它的課程，比如大家常聽(tīng)到的PD或者是IB課程，大家必須要確定，這個(gè)課程體系是不是適合自己，要從兩個(gè)方面分析，首先，你未來(lái)留學(xué)的方向是什么？出國(guó)留學(xué)的渠道有很多，有美、英、澳大利亞、加拿大這些英語(yǔ)國(guó)家。不同國(guó)家對(duì)這些課程體系的傾向性是不一樣的。另外，孩子這個(gè)年齡段是否適合這個(gè)課程體系。比如說(shuō)IB課程，有的孩子小學(xué)和初中接受的不是IB課程，進(jìn)入高中階段再接受IB課程，這就是不適合的。因?yàn)镮B課程本身難度是比較大的，對(duì)語(yǔ)言的要求很高。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于母語(yǔ)是英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，IB課程都是有一定挑戰(zhàn)性的。所以說(shuō)，課程體系的認(rèn)識(shí)和選擇，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要的。

其次，就是師資問(wèn)題。國(guó)際學(xué)校的外教師資是非常重要的，我們?cè)诳己送饨逃袔讉€(gè)要求，第一，這個(gè)外教母語(yǔ)一定是英語(yǔ)。外教一定要有相關(guān)的學(xué)術(shù)背景，從事教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)一定要非常豐富。另外一點(diǎn)，要看這個(gè)外教師資的穩(wěn)定性。很多國(guó)際學(xué)校，師資的流動(dòng)性特別大。一個(gè)好的國(guó)際學(xué)校要給老師提供一個(gè)好的文化氛圍，同時(shí)提供一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的平臺(tái)。這個(gè)要素直接影響到國(guó)際學(xué)校教育教學(xué)的穩(wěn)定性。

另外就是國(guó)際學(xué)校課程管理的體系，如何保證一個(gè)較高質(zhì)量的教育水平，這個(gè)單純靠老師還不夠，還必須有一套體系化的、標(biāo)準(zhǔn)化的課程管理系統(tǒng)，來(lái)支撐教育教學(xué)維持在一個(gè)較高的水平上。

最后一點(diǎn)就是考慮升學(xué)指導(dǎo)。到了高中階段，升學(xué)就是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。升學(xué)指導(dǎo)的好壞，關(guān)系到能不能給學(xué)生一個(gè)非常好的升學(xué)規(guī)劃，如何幫助孩子正確的選擇課程。在申請(qǐng)的時(shí)候，如何幫孩子做出一個(gè)科學(xué)的升學(xué)規(guī)劃。怎么去結(jié)合孩子性格特點(diǎn)，選擇適合他的專(zhuān)業(yè)，選擇適合他的學(xué)校，順利的進(jìn)入目標(biāo)留學(xué)學(xué)校。

上述四點(diǎn)，是家長(zhǎng)選擇一個(gè)好的國(guó)際學(xué)校，判斷衡量的關(guān)鍵因素。

【問(wèn)題3】好的，非常感謝李校長(zhǎng)的耐心講解，我們了解到，力邁中美國(guó)際學(xué)校致力國(guó)際教育已經(jīng)有24個(gè)年頭了，您能否和我們一起分享一下來(lái)自力邁中美國(guó)際的教學(xué)課程？

【李?lèi)偂?995年，力邁在北京建校，這24年來(lái)，力邁一直專(zhuān)注基礎(chǔ)教育，專(zhuān)注幼兒園到高中階段教育。在這個(gè)過(guò)程中，力邁也是在不斷學(xué)習(xí)、不斷深耕，逐漸形成了一套非常系統(tǒng)的教育體系。我們使用的一直是卡文特課程體系。我們選擇這個(gè)課程，是非常謹(jǐn)慎的，因?yàn)榭ㄎ奶厥窃诿绹?guó)馬里蘭州的一所學(xué)校，這個(gè)學(xué)校已經(jīng)有150年的歷史了，是一所歷史非常悠久的名校。

美國(guó)很多家喻戶曉的名人在上學(xué)期間，都是學(xué)習(xí)的卡文特課程體系。

比如著名藝術(shù)家邁克.杰克遜，包括美國(guó)的首任女法官，都是卡文特課程體系培育的優(yōu)秀人才。此外，卡文特課程還培養(yǎng)了特別多的優(yōu)秀畢業(yè)生，進(jìn)入到哈佛、耶魯，以及一些常春藤盟校。此前，我們也和卡文特學(xué)校進(jìn)行了深入的溝通和探討，最終我們選擇和卡文特學(xué)校進(jìn)行深度的、獨(dú)家的合作。整個(gè)中國(guó)，只有力邁中美國(guó)際學(xué)?？梢允褂每ㄎ奶卣n程。

這套課程體系的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？我總結(jié)了三點(diǎn)：首先，在高中階段，我們傳統(tǒng)的教育模式還是用課本來(lái)教學(xué)，學(xué)生、老師都用課本。這種教學(xué)模式存在不少問(wèn)題。比如一本教材交給老師，教學(xué)方法是否科學(xué)，教學(xué)任務(wù)完成進(jìn)度是否合理，沒(méi)法保證，有時(shí)老師聊聊天一節(jié)課就過(guò)去了。學(xué)校沒(méi)有辦法了解到，每節(jié)課是不是按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法和進(jìn)度去完成。傳統(tǒng)教學(xué)中，這個(gè)問(wèn)題尤為突出。

如果在卡文特課程高中階段，學(xué)校會(huì)為每位老師、學(xué)生配備一臺(tái)筆記本電腦。也就是說(shuō)，這套課程內(nèi)容是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)當(dāng)中，系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些功能和優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)，每節(jié)課課前要預(yù)習(xí)什么東西，課中要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，你要通過(guò)觀看多媒體學(xué)習(xí)什么，課中的測(cè)試是什么，包括課后你每節(jié)課要完成的家庭作業(yè)是什么，全部都在系統(tǒng)上呈現(xiàn)出來(lái)，是非?？茖W(xué)直觀的。老師按照這套系統(tǒng)的要求在課堂上進(jìn)行授課，這就保證了教學(xué)品質(zhì)的問(wèn)題，因?yàn)樗幸惶追浅？茖W(xué)的教學(xué)體系進(jìn)行支撐。要想真正保證教學(xué)品質(zhì)，除了一位好老師，還需要一個(gè)非常科學(xué)的教學(xué)體系進(jìn)行支撐。只有兩者非常好的結(jié)合，才能保證非常優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。

其次，基于卡文特課程是使用這套科學(xué)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他能夠解決傳統(tǒng)教育中存在的一個(gè)最大的痛點(diǎn)，這個(gè)痛點(diǎn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)辦法被記錄，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程不夠直觀。比如課前的預(yù)習(xí)，老師無(wú)法看到學(xué)生是否做到了，狀態(tài)怎么樣，老師只能看到結(jié)果，比如高考，你成績(jī)好壞就是評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。所以傳統(tǒng)教育的評(píng)價(jià)體系是基于結(jié)果的。但是真正個(gè)性化的教學(xué)，應(yīng)該是基于過(guò)程。因?yàn)橹挥辛私獾竭@個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，你才能更有針對(duì)性的去幫助孩子。

而卡文特課程中，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，都是在這套系統(tǒng)中去完成的，系統(tǒng)會(huì)如實(shí)的進(jìn)行記錄，用時(shí)多少、進(jìn)度多少都通過(guò)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)?；谶@些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)，老師就可以做到“對(duì)癥下藥”。

現(xiàn)在很多國(guó)際學(xué)校都提倡個(gè)性化教學(xué)，什么是個(gè)性化教學(xué)？是不是班級(jí)學(xué)生人少就是個(gè)性化？其實(shí)不是的。我覺(jué)得，個(gè)性化的教學(xué)，應(yīng)該是基于大數(shù)據(jù)展開(kāi)的。就是系統(tǒng)能夠足夠的收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為相關(guān)的數(shù)據(jù)，基于這些數(shù)據(jù)老師就可以判斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。這樣的話，老師才能有個(gè)性化的幫助這個(gè)學(xué)生去解決他的問(wèn)題。

卡文特課程的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是評(píng)價(jià)體系部分。我們知道，未來(lái)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，成績(jī)單非常重要。成績(jī)單和畢業(yè)證，我們都是非常關(guān)注的。從申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)角度來(lái)說(shuō)，成績(jī)單作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)證。因?yàn)樯暾?qǐng)國(guó)外的大學(xué)和國(guó)內(nèi)的高考升入大學(xué)是不一樣的。申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)是在畢業(yè)前一年申請(qǐng)，那個(gè)時(shí)候就把相關(guān)材料遞交到大學(xué)了，這個(gè)時(shí)候是沒(méi)有畢業(yè)證的，所以你的成績(jī)參考依據(jù)就是平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)單。平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)單是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的一個(gè)非常重要的指標(biāo)。甚至在次年三月，你拿到了大學(xué)的錄取通知書(shū)，這個(gè)時(shí)候你還沒(méi)有拿到畢業(yè)證。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，成績(jī)單是非常重要的。

在中國(guó)90%的國(guó)際學(xué)校是可以拿到國(guó)外的畢業(yè)證，但是無(wú)法拿到美國(guó)或者其他國(guó)家的成績(jī)單。為什么？因?yàn)閲?guó)外學(xué)校在給予學(xué)生成績(jī)單的時(shí)候是特別的謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@個(gè)涉及到學(xué)生未來(lái)申請(qǐng)大學(xué)。所以，大部分國(guó)際學(xué)校的成績(jī)單跟純美高中的成績(jī)單是有本質(zhì)區(qū)別的。

我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是美國(guó)TOP50的大學(xué)，對(duì)國(guó)內(nèi)的中學(xué)成績(jī)單特別的“失望”。因?yàn)槲覀儑?guó)內(nèi)一些學(xué)校的成績(jī)單，給分給的特別“慷慨”，動(dòng)輒就80、90分，導(dǎo)致美國(guó)的招生官?zèng)]辦法判斷學(xué)生的學(xué)術(shù)到底好不好，因?yàn)檎w分?jǐn)?shù)普遍都很高。所以說(shuō)，拿到美國(guó)的成績(jī)單，它的權(quán)威性、含金量會(huì)更高。

因?yàn)槲覀冞@套課程體系是美國(guó)的卡文特課程，所有的標(biāo)準(zhǔn)都是按照美國(guó)的進(jìn)行，而且，像學(xué)生論文都是直接提交到美國(guó)卡文特學(xué)校的老師，由他們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是完全和美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)保持一致的。我們力邁的學(xué)生可以拿到美國(guó)高中的成績(jī)單，對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)來(lái)說(shuō)，就非常具有競(jìng)爭(zhēng)力。這正是我們力邁選擇卡文特教學(xué)體系，從小學(xué)到高中，是一套完善完整的體系，全方位的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。同時(shí)對(duì)于他最終學(xué)術(shù)的質(zhì)量，對(duì)于未來(lái)出國(guó)留學(xué)的保證，都是非常有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的，這就是我們力邁選擇卡文特課程的重要理由。

【問(wèn)題4】我剛剛注意到您提到的“雙學(xué)籍”、“純美式教育”、“雙導(dǎo)師、雙班主任”這些關(guān)鍵詞，相信很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心力邁國(guó)際學(xué)校辦學(xué)的核心優(yōu)勢(shì)，您能為我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

【李?lèi)偂课覀兞~一直以中西融合的理念來(lái)打造國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校。我們一直在思考，究竟怎么樣的國(guó)際學(xué)校才算好？我們認(rèn)為，好的國(guó)際學(xué)校不是拿來(lái)主義，不是直接把國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)課程搬過(guò)來(lái)放在國(guó)內(nèi)來(lái)進(jìn)行，絕對(duì)不是這樣。要知道，我們所面對(duì)的這些孩子，不是美國(guó)本土的孩子，是中國(guó)的孩子，而我們中國(guó)的孩子是有特點(diǎn)和特質(zhì)的。我們有自己的文化、思想、習(xí)慣。我們覺(jué)得，好的國(guó)際教育，應(yīng)該是中美很好的融合，因?yàn)樵谥袊?guó)教育中，也有很多好的、優(yōu)勢(shì)的部分，只是我們?cè)诳荚嚨膲毫ο拢で?。比如說(shuō)，語(yǔ)文，傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)，包括道家、儒家、法家思想，都特別經(jīng)典，他能夠教授孩子做人做事的道理，可以讓孩子受益一生，甚至在孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵的時(shí)機(jī)，能夠正確的人生觀、價(jià)值觀。但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育過(guò)于功利，過(guò)于看重孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)，比如孩子高考語(yǔ)文能考多少分，孩子的精力更多的放在怎么背誦考點(diǎn)，沒(méi)有去真正體會(huì)國(guó)學(xué)中深刻的思想，對(duì)于人生的意義是什么，很少有人去思考。所以，很多孩子考上大學(xué)后，跟專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的功課都扔在一旁，根本想都不會(huì)去想。但是我們力邁中美國(guó)際學(xué)校，對(duì)國(guó)學(xué)的課程是特別的重視。比如說(shuō)，前段時(shí)間，我們北京校區(qū)組織了一個(gè)大型的話劇《楚漢傳奇》，演的是劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)霸的故事。我們的學(xué)生都是穿著楚漢爭(zhēng)霸時(shí)的古裝，舉手投足都是模仿楚漢爭(zhēng)霸時(shí)期的風(fēng)范，而且他們?cè)谘堇[這段歷史的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生對(duì)白詞都是文言文，孩子表演的都特別的精彩。當(dāng)時(shí)演出是放在了養(yǎng)老院進(jìn)行，也是我們學(xué)校組織的義工活動(dòng)，能夠讓老人看到精彩的話劇演出。演出結(jié)束后，有一位老人很期待的問(wèn)我，“你們下一次演出是什么時(shí)候？”所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在話劇出演過(guò)程中，孩子們對(duì)這段歷史不再是被動(dòng)的記憶了，他們通過(guò)演繹的方式去深刻的體會(huì)那段歷史。這種立體學(xué)習(xí)方式對(duì)孩子是非常有幫助的。所以我們力邁在教學(xué)過(guò)程中，融合了很多國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的，出彩的，一些好的教育方式、內(nèi)容、思想。除了國(guó)學(xué)，還有書(shū)法課程，通過(guò)這個(gè)課程讓孩子修身養(yǎng)性，是對(duì)孩子性格培養(yǎng)的另一種好辦法。所以，我們一直崇尚這種中美融合的教育理念，去其糟粕，取其精華。這個(gè)是我們力邁中美教育教學(xué)的大方向。

那么什么是“雙導(dǎo)師”呢？我們學(xué)校除了課堂上課的外教、中教老師，同時(shí)在美國(guó)卡文特學(xué)校還有一個(gè)導(dǎo)師，他和我們課堂上的任課老師共同配合，完成這個(gè)學(xué)生教育教學(xué)工作，學(xué)生有疑問(wèn)可以和班級(jí)老師交流也可以與導(dǎo)師進(jìn)行交流，這就是雙導(dǎo)師的模式。而“雙班主任”是力邁一直以來(lái)的教學(xué)傳統(tǒng)，我們發(fā)現(xiàn)中方班主任和外方班主任兩者的配合，確實(shí)可以在解決教育教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題起到關(guān)鍵的作用。令中方班主任跟家長(zhǎng)溝通更為通暢，他可以了解家長(zhǎng)在學(xué)生教育教學(xué)過(guò)程中存在的疑問(wèn)，更好的和家長(zhǎng)溝通。

對(duì)于外方的班主任呢，我們希望通過(guò)他來(lái)盡力營(yíng)造一個(gè)良好的美式課堂文化，這個(gè)是非常重要的。包括班級(jí)建設(shè)、各類(lèi)活動(dòng)、通過(guò)各種方式把這種美式文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響每一個(gè)孩子，對(duì)于孩子未來(lái)出國(guó)留學(xué)起到一個(gè)非常好的鋪墊作用。因?yàn)橹袊?guó)孩子出國(guó)留學(xué)遇到的最多的兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)言障礙，另一個(gè)就是文化障礙。我們很多孩子在接觸國(guó)外文化上面，總是覺(jué)得在思想上、觀念上和國(guó)外文化格格不入，有些孩子在國(guó)外就孤立自己了，也不跟和國(guó)外同學(xué)交流了。我們希望通過(guò)雙班主任配備的模式，切實(shí)有效的解決這些問(wèn)題。

【問(wèn)題5】力邁在南昌的出現(xiàn)，將會(huì)給江西區(qū)域的國(guó)際教育領(lǐng)域帶來(lái)怎樣的變革和影響？作為力邁中美國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，您對(duì)南昌校區(qū)的未來(lái)，對(duì)進(jìn)入力邁中美國(guó)際學(xué)校的孩子們的未來(lái)，有什么愿景和期望嗎？

【李?lèi)偂苛~中美國(guó)際學(xué)校在這24年當(dāng)中，我們一直堅(jiān)持做基礎(chǔ)教育，因?yàn)槲覀兪怯懈窬趾托貞训?。我們一直認(rèn)為，我們要做好的教育，一定要有好的包容的心態(tài)，一定要有開(kāi)放學(xué)習(xí)的心態(tài)，能夠真正做到博眾所長(zhǎng)。我們特別想把這24年來(lái)積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)理念，真正能夠帶到南昌來(lái)。我們特別愿意和教育界同行進(jìn)行好的交流，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源能夠和大家共享，實(shí)現(xiàn)把南昌教育更上一層樓的終極目標(biāo)。這也是我們堅(jiān)持在國(guó)際教育領(lǐng)域里耕耘24年的初心。

網(wǎng)友“XX”問(wèn)：我家孩子成績(jī)很一般，但是他自己希望通過(guò)就讀國(guó)際學(xué)校實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想，難度是不是特別大呢？

【李?lèi)偂课覀円恢闭J(rèn)為，國(guó)際學(xué)校要給孩子一塊嘗試的土壤,讓他可以各種“試錯(cuò)”，讓孩子在“試錯(cuò)”的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的學(xué)科，自己的特長(zhǎng)，解決了孩子一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題——“Who are you ?”。中國(guó)教育特別不重視這個(gè)問(wèn)題，中國(guó)孩子在高考后選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)特別痛苦，不知道自己選擇什么專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槠綍r(shí)的時(shí)間都花在備考上了。我們覺(jué)得，在學(xué)校里應(yīng)該激發(fā)孩子思考自己的特長(zhǎng)是什么，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，一步一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)孩子的主動(dòng)性。我們歡迎孩子來(lái)國(guó)際學(xué)校嘗試，同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言能力有一些要求，畢竟是國(guó)際學(xué)校，是由外教來(lái)進(jìn)行授課。另外，對(duì)孩子的解決問(wèn)題的能力，思維能力，包括孩子性格的特質(zhì)。同時(shí)，我們還要面試家長(zhǎng)，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)和學(xué)校形成合力，才能真正把孩子培養(yǎng)出來(lái)。家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中，是一個(gè)無(wú)可替代的重要作用。我們需要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的理念，比如孩子的培養(yǎng)方向，是否和學(xué)校的教育理念形成一致，這個(gè)是非常重要的環(huán)節(jié)。

網(wǎng)友“XX”問(wèn)：孩子在外面報(bào)了很多的興趣班，就讀國(guó)際學(xué)校后，學(xué)習(xí)壓力會(huì)變大嗎？

【李?lèi)偂课艺J(rèn)為，這些孩子更多的是進(jìn)行校內(nèi)課程的一個(gè)補(bǔ)充，比如數(shù)理化補(bǔ)課。還有校內(nèi)興趣課特別少，在校內(nèi)沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)，只有在校外尋找機(jī)會(huì)。但是在我們力邁呢，我們給孩子提供的教育資源非常豐富。比如說(shuō)，我們運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目有高爾夫，網(wǎng)球、擊劍、橄欖球課程，藝術(shù)類(lèi)項(xiàng)目有沙畫(huà)、書(shū)法、小提琴、鋼琴的課程，因?yàn)槲覀円恢闭J(rèn)為，藝術(shù)和體育是培養(yǎng)孩子的兩個(gè)非常重要的門(mén)類(lèi)。體育可以教會(huì)孩子堅(jiān)毅的品質(zhì)、精神和團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，藝術(shù)往往可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，想象力、創(chuàng)造力，這都是培養(yǎng)未來(lái)人才非常關(guān)鍵、非常重要的能力。我們除了這些選修課，還有一些社團(tuán)課程，孩子可以根據(jù)自己的喜好，去參加這些課程。

網(wǎng)友XX問(wèn)：國(guó)際學(xué)校都是寄宿學(xué)校嗎，作為家長(zhǎng)，我們都很關(guān)心孩子在學(xué)校的食宿條件，害怕孩子沒(méi)法適應(yīng)。

【李?lèi)偂恐袊?guó)家長(zhǎng)在照顧孩子方面都是無(wú)微不至的，而美國(guó)的孩子則更加的獨(dú)立自主。我們認(rèn)為，孩子在學(xué)校寄宿，一方面可以讓他學(xué)會(huì)如何與人相處，一些社交的技能，是非常有幫助的。另外還有提高孩子獨(dú)立生活能力。關(guān)于孩子用餐這塊，我們會(huì)提供中餐，也會(huì)提供非常豐富的西餐，一方面讓孩子逐漸適應(yīng)西餐。另外，西餐文化，也是一個(gè)重要的禮儀教育的方式。在國(guó)外，就餐的禮儀非常重要。像國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所，招聘的最后一輪就是讓考生和合伙人一起吃一頓飯，可是這頓晚餐可不像想象中的那么簡(jiǎn)單。用餐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的坐姿、儀態(tài)、在用餐過(guò)程中能不能保證優(yōu)雅的溝通，這都關(guān)系著接下來(lái)能不能順利進(jìn)入這家企業(yè)。所以我們希望，在學(xué)校餐廳里，也能夠營(yíng)造這樣的西餐文化氛圍。

【主持人】由于時(shí)間原因，我們今天的直播訪談已經(jīng)接近尾聲了，俗話說(shuō)得好，“可憐天下父母心”，在孩子的培養(yǎng)以及教育道路上，不少家長(zhǎng)都曾經(jīng)十分迷惑和茫然，最后，能否請(qǐng)李校長(zhǎng)為廣大家長(zhǎng)寄語(yǔ)、支招？

【李?lèi)偂课覀儎倓傉劻撕芏嚓P(guān)于教育的話題，其實(shí)每一個(gè)孩子都有獨(dú)有的天賦和特質(zhì)，每一個(gè)孩子都有他與眾不同和特長(zhǎng)的部分。我認(rèn)為，這個(gè)時(shí)代背景下，重點(diǎn)不再是我們?nèi)绾螐浹a(bǔ)自己的短板，而是如何發(fā)揚(yáng)你的長(zhǎng)項(xiàng)部分，如何把你的特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，這點(diǎn)是非常重要的。所以，我們要幫助孩子，給他一個(gè)機(jī)會(huì)?？赡懿簧偌议L(zhǎng)都認(rèn)為，只要把學(xué)習(xí)學(xué)好就可以了，其他都不用孩子操心了，其實(shí)可能孩子在其他領(lǐng)域是非常有天賦的。我們有學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)能力考到哈佛大學(xué)，也有很多學(xué)生通過(guò)在其他領(lǐng)域特別有才華的能力考入名校，比如有一個(gè)孩子進(jìn)入到全球服裝設(shè)計(jì)業(yè)排名第一的美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院。這個(gè)孩子在學(xué)術(shù)上并不突出，但是他的設(shè)計(jì)能力特別強(qiáng)，想象力特別豐富，如果按照傳統(tǒng)學(xué)術(shù)培養(yǎng)角度來(lái)分析，他的未來(lái)不會(huì)有這么高的成就。正是我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在設(shè)計(jì)領(lǐng)域有超人的特長(zhǎng)，而且他自己也非常熱愛(ài)服裝設(shè)計(jì)，充滿了激情，我們?cè)谶@個(gè)方向給他引導(dǎo)，讓他進(jìn)入到了全球最頂尖的大學(xué)。所以，我們不要怕犯錯(cuò)，我們一定要堅(jiān)信，一定要做自己有激情的東西，擅長(zhǎng)的東西！找到孩子的天賦所在，找到孩子的熱情所在，去幫助他把天賦發(fā)揮到極致，我認(rèn)為這才是真正意義上好的教育。

【主持人】好的，今天的訪談就到這里，感謝各位網(wǎng)友的關(guān)注，也再次感謝李校長(zhǎng)做客演播室，我們下期訪談再見(jiàn)！