知行合一創(chuàng)名校 凝心聚力謀發(fā)展——北京力邁中美國(guó)際學(xué)校海南校區(qū)李年君博士專題報(bào)告會(huì)

　　5月9日下午，北京力邁中美(國(guó)際)學(xué)校海南校區(qū)的遠(yuǎn)程教室里，座無(wú)虛席。來(lái)自北京力邁中美(國(guó)際)學(xué)校的李年君博士為全校四十多名教職工做專題宣講報(bào)告，題為《學(xué)人就學(xué)王陽(yáng)明》，引發(fā)全體教職工的熱烈反響。

　　此次專題報(bào)告會(huì)由海南力邁中美(國(guó)際)學(xué)校的王正俊(peter)校長(zhǎng)主持。

　　報(bào)告會(huì)上，李年君博士圍繞“心即理”“知行合一”“致良知”等部分，深入淺出地闡述了陽(yáng)明心學(xué)在我們生活和工作的應(yīng)用。尤其在講到，“知行合一”主題時(shí)，李博士激動(dòng)地說(shuō)：“教師應(yīng)時(shí)刻警惕并清除潛伏在人心中的不善之念，使良知比常人更為純凈光明，真正做到為人師表”。

　　通過(guò)對(duì)王陽(yáng)明“知是行的主意，行是知的工夫;知是行之始，行是知之成;行之明覺精察處，便是知;知之真切篤實(shí)處，便是行”的舉例分析，讓大家切身感受到“說(shuō)到知自有行在，提到行自有知在的”歸一性。

　　王陽(yáng)明的這一思想對(duì)廣大教育工作者有深刻的指導(dǎo)意義。李年君博士說(shuō)：我國(guó)基礎(chǔ)教育有許多其他國(guó)家很難超越的優(yōu)勢(shì)，但思維單一則是我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要短板。海南力邁中美國(guó)際學(xué)校采取的“多元思維，知行合一”的啟迪方法，不僅讓孩子從小養(yǎng)成面對(duì)問(wèn)題總能激發(fā)多種思路、思維、思想解決問(wèn)題的習(xí)慣，更能讓孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)、運(yùn)用 “知是行之始，行是知之成”的能力。

　　除此之外，李博士要求海南力邁中美(國(guó)際)學(xué)校的每位老師都要有良知。只有良知樹立起來(lái)，才能辦好教育。學(xué)校無(wú)小事，事事牽人心;每個(gè)孩子都是一朵花，但花期不同。在這方面，海南力邁的老師都是用愛和真知來(lái)開啟不同孩子的興趣和潛能。聽了李博士的宣講，與會(huì)的老師們都深受觸動(dòng)，熱情鼓掌。

　　李年君博士說(shuō)：“只有把陽(yáng)明心學(xué)活學(xué)活用，才能做到知行合一，也只有這樣才能做好國(guó)際教育”。而海南力邁中美(國(guó)際)學(xué)校正在實(shí)踐這種理念。如 “力育菁英，邁入國(guó)際”的學(xué)校定位，“以愛開啟，無(wú)限潛能”的辦學(xué)理念，“多元思維，知行合一”的啟迪方法等等。國(guó)際教育通過(guò)國(guó)際化的管理，培養(yǎng)出有中華文化底蘊(yùn)、國(guó)際視野和格局、大愛之心和多元思維的未來(lái)國(guó)際性人才，海南力邁中美(國(guó)際)學(xué)校也將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行。