AI大時代，孩子未來的路該如何走？

　　以前人們常說“科技的發(fā)展日新月異”，我們還持有一定的懷疑態(tài)度，而放在當下，你還有所懷疑的話，那就是被現(xiàn)實狠狠地抽了耳光。人們尚未在ChatGPT帶來的震撼中平靜，OpenAI隨即發(fā)布“文生視頻”工具Sora，AI領域率先迎來“龍年大吉”!人工智能的日新月異又一次刷新人們的認知，也引發(fā)了諸多學校和家庭的焦慮與恐慌......

　　隨著人工智能技術的不斷突破、不斷更迭，人們對未來世界會發(fā)展到達一個什么樣的智能高度越來越難以預測。家長也在卷與不卷中輾轉悱惻，擔心自己孩子的教育跟不上科技的進步，被時代所淘汰。

　　不要劃走，往下翻，時間會給你答案!

　　學習的必要性不言而喻，但是需要明確學習的目的是運用知識進行實踐。

　　“知識就是力量”的深層含義應該是“有知識，并且能夠運用知識解決問題的人才有力量”。知識是一把鋒利的劍，只有在手中揮舞時，才能發(fā)揮其切割的力量;如果劍只是被束之高閣，那么它就只是一塊冷鐵，毫無用處。

　　小孩應該用各種知識來學習，這就是我們常說的“學而時習之”。知識不用來實踐，它就沒有辦法在大腦里面形成新的神經網絡的連接。知識是不能憑空產生創(chuàng)造力的。

　　如果一個腦子空空如也，腦子中間根本沒有形成神經網絡，不能貫穿和打通相互之間的知識互聯(lián)，就不能產生創(chuàng)造力因子。

　　誠然，一個沒有經過歷練的小朋友，他/她就不可能有想象力。

　　想象力不是胡思亂想的能力，而是不斷積累、反復更正、持續(xù)成長的能力。一個人要想培養(yǎng)想象力，那他就必須見多識廣。我們不要死記硬背學習知識，就把所有的知識給刨掉了。

　　盡管這些知識在“AI搜索”里都可以查到，大模型也可以回答你，但畢竟這個知識所屬權并不是你。

　　人的大腦工作的過程與GPT訓練非常相像。

　　小朋友學習一定量的必要的知識，并且通過這些知識來作為一種預訓練的方式，是非常重要的。

　　讀書就是預訓練，做題就是微調，老師批評你一些想法不對就是校正對齊。通過考試或者做題來使你更容易擁有使用知識的能力，是非常必要的。

　　我們不能覺得有了GPT工具人就什么都不用學，只要會指揮GPT就可以了。

　　這種想法大錯特錯。

　　面對這場科技革命，每個個體都必須深度思考自身的價值定位：

　　我將在何處發(fā)揮作用?

　　我要如何生活?

　　我希望成就怎樣的人生?

　　GPT的發(fā)展以及任何人工智能的發(fā)展是在降低使用門檻，是在把專家的技能給剝奪掉變成普通人，這是種科技平權，每個人都會使用這些人工智能工具，最后比的還是人的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

　　這個能力是沒有定法可依的。就好像一部電影最終能打動人，重在創(chuàng)意，是生活的體驗，不是公式。因此我們要求孩子不要只讀考試那幾門課，一定要廣泛閱讀，越是在人工智能時代，越要進行廣泛、跨學科、跨領域的閱讀。

　　總之，人工智能時代的到來并非科幻小說中的構想，而是真切發(fā)生在眼前的現(xiàn)實。

　　在這個時代，每一位家長、每一位教育者，乃至孩子自身，都需要深入探討和規(guī)劃：

　　如何在AI浪潮中找準自己的位置?

　　如何發(fā)掘和培養(yǎng)出真正無法被機器取代的獨特價值?

　　如何確保自己在未來的世界中擁有一席之地 ?...

　　我們可以沒有人工智能的廣度，但我們有著人工智能無法逾越的認知厚度、情感深度和做人的溫度：人是主體，學科是載體，科技也僅僅是一種工具。

　　精神世界的厚度決定了思考的深度，邏輯和思維的精度決定了科技的高度。

　　風起云涌的AI浪潮下，"Z時代"的中小學生正站在一個前所未有的歷史交匯點上。廣泛讀書、多興趣培養(yǎng)、多社會實踐、內心堅強、品行干凈、內心善良才是AI大時代我們中小學生該有的樣子。