力邁國際學校：選擇優(yōu)質(zhì)國際高中需要掃除哪些掃盲點

許多家長都想將孩子送讀國際高中，但是又擔心學校的教育質(zhì)量一些問題，在家長選擇國際高中的時候，一些參考指標不能不懂。下面小邁就給您分享一下吧!

盲點1 國際課程有認證嗎?

提醒：查一查學校是否被美國權(quán)威認證體系認證

是否有這項認證，對于一所開設(shè)國際課程的學校來說有多重要?SACS認證是美國六大權(quán)威學術(shù)認證體系之一。“目前在中國，有認證的國際學校大部分拿的是六大認證中的WASC，即美國西部院校協(xié)會認證。這六大認證機構(gòu)獨立于政府，屬于非贏利的第三方，分工負責美國各州和其他政區(qū)的院校認證，可以認 證美國的K12以及大學院校，在美國的認證體系中占有重要地位。”

也就是說，只有被認證的課程和學校，所頒發(fā)的畢業(yè)證才是有效的，而俗稱的“野雞學校”，正是一批無法通過該體系認證，因此不能獲得中國大使館背書和認可的大學和中學，課程質(zhì)量無從保證。每所能排得上名次的高質(zhì)量學校都要拿到這些認證，才有被學術(shù)界認可的基本條件。

此外，除了認證體系，另一個指標——學術(shù)標準也值得了解。目前在中國主要流行的是加州標準和德州標準。例如，ILT作為特許公立學校，性質(zhì)上是匯報給德州教育局的公立學校，同時又享有自由選擇課程的私立學校條件和設(shè)施，可以招收國際學生，因此自選課程體系采用的就是德州學術(shù)標準。“在USNEWS2016的評選中，德州的中學教育在全美公立教育中排名第一。”也正因為德州標準是美國大部分公立學校執(zhí)行的學術(shù)標準，得到了美國學術(shù)界的認可，所以越來越多國際學校開始跟隨采用德州標準。

因此，在國內(nèi)選擇國際學?；驀H班時，建議家長首先了解學校采用的課程是否獲得了美國權(quán)威認證，以及獲得的是哪種認證，然后進一步問詢課程采用的是什么學術(shù)標準，看看是否與實情相符。

“國內(nèi)有不少未經(jīng)認證的國際課程和國際學校，如果家長去問上述問題，未必都能回答得上來。而且，拿著不被認證的國際課程畢業(yè)文憑，甚至網(wǎng)絡(luò)課程文憑申請國 外大學時，一定會被質(zhì)疑，許多國際學校目前其實是用中國課程的成績?nèi)ド暾垏獯髮W，頂多表示自己額外學了幾門AP課程而已。而所謂的網(wǎng)絡(luò)課程文憑更是不值一提，在美國，是學術(shù)能力差到讀不下去或者在家上學的人才會拿網(wǎng)絡(luò)文憑，申請不到任何好學校。”在魚龍混雜的市場，只有家長自己變得更專業(yè)，所做的選擇才能相對放心。

盲點2 開幾門AP就等于國際教育?

提醒：課程廣度和難度才是重點參考因素

一所美國前20的名校 2009-2013的數(shù)據(jù)顯示，指標滿分200分，其中占最大的參考比例的(60-70分)是中學課程的廣度和難度(Strength of Curriculum)，而非幾門AP課程的成績。

但為什么中國學生所讀的國際教育似乎都以AP數(shù)理化為主?這是因為美國高校最看重的課程廣度和難度，中國學生卻很難達到，也很難證明。“如今美國名校從中國學校挑學生基本只有兩種途徑：第一是從少有的幾所過往生源好的名高中挑選;第二就是從課程體系被認證的美國高中海外分校挑選，因為這樣的課程 能保證學生有較廣和較深的課程覆蓋。”

國際教育不是請幾個外教上幾門課而已，國際教育的本質(zhì)和培養(yǎng)目標，是在學習的整個過程中，培養(yǎng)孩子的國際視野和領(lǐng)袖能力。作為教育核心的課程體系，廣度和難度的達成，是貫徹在整個教育階段中的、不間斷的培養(yǎng)。