個性化微視課(四) / 碧草幽幽吐翠，鳥兒翩翩飛過

華為為什么把產(chǎn)品設(shè)計中心放到法國？

因?yàn)楦邔诱J(rèn)識到感性品質(zhì)是剛性需求時

卻發(fā)現(xiàn)國內(nèi)沒有支持這一理念的員工

這就詮釋了個性化教育對于感性素質(zhì)的價值與意義

唯有

“身心兩健、氣質(zhì)獨(dú)特”

“各美其美”“美美與共”

十年來一直都是從事一線的體育教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過程中，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐。個人傾向于“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。

 教學(xué)特點(diǎn)  學(xué)以致用部分“老師你來搶我的球啊”孩子迫不及待的想要證明給你看他學(xué)會的這項足球技術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性已經(jīng)被激發(fā)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被充分的調(diào)動起來。從而也增加了學(xué)生的自信。

 教學(xué)特點(diǎn)  以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，采用練習(xí)與游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與。利用游戲貫穿始終，讓學(xué)生學(xué)得輕松，樂在其中。從開始部分的取球就創(chuàng)設(shè)情境，由游戲“取龍珠”進(jìn)行導(dǎo)入。

基本部分提出問題，用游戲“戲龍珠”積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，解決問題。然后教師根據(jù)學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成過進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充、糾正，并加強(qiáng)練習(xí)。最后提高身體素質(zhì)部分進(jìn)行“群龍爭霸”運(yùn)球比賽。本課有更高的趣味性、實(shí)踐性、健身性。

對個性化教學(xué)的重視，實(shí)質(zhì)是對孩子的學(xué)習(xí)熱情和生命激情的重視，是教育本質(zhì)的真正回歸。沒有人看見草生長，天空中也沒有留下翅膀的痕跡，但碧草在幽幽吐翠，鳥兒已翩翩飛過......

個性化微視課系列暫時告一段落

今后我們還將為大家?guī)砀嗟木收n程展示~

敬請期待！