力邁海南國(guó)際學(xué)校：國(guó)際學(xué)校與搶跑教育有根本區(qū)別

力邁海南國(guó)際學(xué)校：國(guó)際學(xué)校與搶跑教育有根本區(qū)別

近日，網(wǎng)上有這樣一種論調(diào)：國(guó)際學(xué)校是另一種搶跑教育。在我看來(lái)，發(fā)出這樣論調(diào)的可能并不那么懂教育。

國(guó)際學(xué)校并非管的松

海南力邁中美國(guó)際學(xué)校資深老師指出：許多人認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校管的松，所以才有很多素質(zhì)課程，例如琴棋書(shū)畫(huà)呀之類的。其實(shí)并不是國(guó)際學(xué)校管的松，只是在課程時(shí)長(zhǎng)與孩子的綜合發(fā)展取得的了平衡點(diǎn)。

國(guó)際學(xué)校不再把學(xué)生一天24小時(shí)，12個(gè)小時(shí)都拿來(lái)學(xué)習(xí)課程。孩子的成長(zhǎng)并非只有學(xué)習(xí)做題，藝術(shù)和體育的發(fā)展同樣重要。為何以前公立學(xué)校的課程安排飽受詬??？難道不是因?yàn)楹⒆記](méi)時(shí)間運(yùn)動(dòng)、沒(méi)時(shí)間培養(yǎng)藝術(shù)審美，而導(dǎo)致孩子并沒(méi)有得到全面發(fā)展嗎？并且，在國(guó)際學(xué)校沒(méi)人逼著孩子必須學(xué)什么技藝，全憑孩子的興趣愛(ài)好選擇。

雙語(yǔ)教學(xué)并不意味著加重孩子的負(fù)擔(dān)

國(guó)際學(xué)校被吐槽是搶跑教育的另一點(diǎn)就是學(xué)校是雙語(yǔ)教育。事實(shí)上，國(guó)際學(xué)校的雙語(yǔ)教育比起公立學(xué)校來(lái)說(shuō)更輕松一些。國(guó)際學(xué)校雙語(yǔ)教育有英文環(huán)境，有英文圖書(shū)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常有利的。而公立學(xué)校缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生提升英語(yǔ)就只能通過(guò)做題、背語(yǔ)法，學(xué)到最后還口語(yǔ)聽(tīng)力不夠好。

況且，對(duì)于剛轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只需要度過(guò)半年左右的適應(yīng)期后，使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流就沒(méi)有太大問(wèn)題了，也就不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。

教學(xué)方式不同，學(xué)習(xí)目的也就不同

有人吐槽國(guó)際學(xué)校讀書(shū)難，在我看來(lái)不是讀書(shū)難，而不是不用腦子學(xué)習(xí)在國(guó)際學(xué)?？隙y。

公立學(xué)校累在于課時(shí)太長(zhǎng)、作業(yè)太多、題目太難，學(xué)生都是被動(dòng)接受；國(guó)際學(xué)校教育教學(xué)非常注重學(xué)生主動(dòng)去思考解決問(wèn)題，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)就需要花時(shí)間去思考、用腦子去學(xué)習(xí)。

而對(duì)于習(xí)慣于國(guó)際學(xué)校這樣的教學(xué)方法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程幾乎是一種享受，享受探索知識(shí)的興奮、享受思考帶來(lái)的智慧成果。

而那些因?yàn)槭懿涣藝?guó)際學(xué)校教學(xué)方式的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重還私下去找補(bǔ)習(xí)班，不過(guò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式更適合公立學(xué)校罷了。

國(guó)際學(xué)校好不好

想去國(guó)外上名校，不付出點(diǎn)代價(jià)怎么行？

一個(gè)真正優(yōu)秀的人才、對(duì)社會(huì)有益的人才一定不是只有考試成績(jī)才能衡量。這就是為何申請(qǐng)世界名校，不僅僅需要優(yōu)秀的成績(jī)單，還需要個(gè)人才藝技能、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷。

這也是父母?jìng)冃枰龊眯睦頊?zhǔn)備的：既然要培養(yǎng)孩子讀名校，就要抱著把孩子培養(yǎng)成為世界做貢獻(xiàn)的國(guó)際化人才的期望。去了解一下哈佛斯坦福招生時(shí)，招收的那些優(yōu)秀學(xué)生，這些學(xué)生無(wú)一不是抱著真正的夢(mèng)想和改變世界的目標(biāo)去的。

那么能體現(xiàn)學(xué)生真正優(yōu)秀的肯定就不只是考試成績(jī)，還有其他方面的發(fā)展。

北京國(guó)際學(xué)校不是搶跑教育，他們恰恰想要實(shí)現(xiàn)的不過(guò)是全人教育，挖掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，成為一個(gè)自信自立的人。國(guó)際學(xué)校好不好呢？這話不好說(shuō)，全看家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于教育的期望了。