力邁國際學(xué)校老師建議：家長怎樣幫助偏科的孩子

　家長常困惑于孩子偏科，補課不見效。下面，力邁國際學(xué)校的老師就幫家長朋友了解一下偏科的根源及對治的辦法，希望可以對偏科的孩子有所幫助。

  一般來講，人的智能是多元的，且發(fā)展不平衡。這八種智能分別是：

　　1、言語一語言智能。

　　是指聽、說、讀和寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。

　　2、音樂一節(jié)奏智能。

　　是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。

　　3、邏輯—數(shù)理智能。

　　是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。

　　4、視覺一空間智能。

　　是指感受、辨別、記憶和改變物體的空間關(guān)系并借此表達思想和感情的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。

　　5、身體一動覺智能。

　　是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。

　　6、自知一自省智能。

　　是指認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，井在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。

　　7、交往一交流智能。

　　是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。

　　8、自然一觀察智能。

　　是指個體辨別環(huán)境(不僅是自然環(huán)境，還包括人造環(huán)境)的特征并加以分類和利用的能力。

　　這八種智能獨立而又平等，每個人的智能結(jié)構(gòu)是不一樣的，比方說有的孩子對數(shù)字非常敏感，對解題特別有興趣，這一類孩子就屬于數(shù)學(xué)邏輯智能比較發(fā)達;有的孩子對解字謎感興趣，對于優(yōu)美的句子記得特別牢，愛讀好文章，喜歡講故事，這一類孩子就屬于語言智能發(fā)達;還有的孩子身體協(xié)調(diào)性、柔韌性好，善于表演或運動，就屬于身體運動智能比較發(fā)達。

　　教育家陶行知說：真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心的深處。

　　充分地了解孩子，每個人的思維方式都與別人不同，就像成千上萬的人當(dāng)中不可能有兩個人的眼睛完全相同。對于孩子的問題不要急于下結(jié)論。

　　教育建議：

　　1、了解孩子，這是教育和培養(yǎng)孩子的前提。只有了解孩子的教育，才可能是成功的教育。了解孩子，是指父母親要清楚自己孩子的特點。就智力特點而言，由于每個孩子的腦型是有區(qū)別的，智能的發(fā)展都不是均衡的，有智能的強點和弱點，不同的腦型決定著一個人不同的智能發(fā)展方向。如果父母覺得在了解孩子方面存在困難，可以求助于學(xué)校或者相關(guān)的教育機構(gòu)，測試孩子相關(guān)的智能。父母要通過尋找智能的最佳點，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，使孩子的腦型和他學(xué)習(xí)方向、研究目標(biāo)相吻合。

　　2、找到孩子的智能的最佳點，并重點培養(yǎng)孩子這方面的能力。孩子有著自己的長處，這需要他自己和家長一起來發(fā)現(xiàn)，而如果發(fā)現(xiàn)了，這就要把這個長處擴大增強，讓它逐漸成為孩子的一種核心競爭力，這也是孩子自信心的重要來源。

　　力邁國際學(xué)校的老師建議家長朋友，幫孩子恰當(dāng)定位，確定適合孩子的發(fā)展方向，皆大歡喜。